Erilaiset oppimistyylit: auditiivinen, visuaalinen ja kinesteettinen

Oppitunti lukion 1. luokalle (englanti, 2. kurssi)

Suunnitellut:

Paula Salmelainen
psalmelainen@hotmail.com
 

Johdanto | Tehtävät | Resurssit |

Prosessi

| Arviointi | Lopputulos
Kiitokset | Johtopäätökset

 




Johdanto

Tämän tunnin tarkoituksena on löytää kunkin oppilaan oma tapa oppia, eli kunkin henkilökohtainen oppimistyyli. Oppimistyylit voidaan jakaa monilla eri perusteilla, mutta tässä tehtävässä käytetään jakoa kolmeen eri ryhmään, auditiiviseen, visuaaliseen ja kinesteettiseen oppimistyyliin. Harva meistä on puhtaasti yhden oppimistyylin edustaja, mutta lähes kaikki löytävät itsestään yhden tyylin joka on muita voimakkaammin nähtävissä.

 

 

 

Tehtävät

Ennen varsinaisia tehtäviä oppilaat jakaantuvat 3-4 hengen brainstorming-ryhmiin miettimään, miten he itse ovat huomanneet parhaiten oppivansa uusia asioita. Erityisesti voisi pohtia vieraan kielen oppimista, esimerkiksi sanaston ja kieliopin osalta.

Seuraavaksi etsitään testin avulla oma ensisijainen oppimistyyli. Myöhemmin tarkemmin esiteltävien ryhmätöiden avulla etsitään eri oppimistyylejä yhdistäviä ja erottavia piirteitä, ja mietitään miten oman oppimistyylin tunnistaminen voi tehostaa oppimista, ja miten eri tyylit tulisi ottaa huomioon opetuksessa.

.Resurssit

Hakutuloksia erilaisten oppimistyylien yleisestä erottelusta:

http://www.hut.fi/Yksikot/Opintotoimisto/Opetuki/tehopenaali/itsetuntemus/oppimistyyleja.htm

- kaikkien oppimistyylien erottelua

- testi: millainen oppija olet

- muidenkin kuin päätyyppien esittely

http://opetus.stadia.fi/savola/VAK.htm

- vastaanottokanavat

- linkki englanninkieliseen oppimistyylitestiin

http://info2.info.tampere.fi/eta/kieli2/1_1.html

- kaikkien kolmen oppimistyypin lyhyt esittely

http://www.saunalahti.fi/merviko/mina3.htm

- hauska! erilaisia testejä, oppimistyylit kansantajuistettu

Hakutuloksia jokaisesta oppimistyylistä erikseen:

http://www.opinopas.net/page.asp?language=1&id=22

http://www.oulu.fi/opetkeh/oppimisklinikka/oppimistyylit/auditiivinen.html

- kertovat millainen on auditiivinen oppija

http://www.oulu.fi/opetkeh/oppimisklinikka/oppimistyylit/visuaalinen.html

- visuaalisen oppimistyylin esittely, vinkkejä tehokkaaseen oppimiseen

http://www.oulu.fi/opetkeh/oppimisklinikka/oppimistyylit/kinesteettinen.html

http://www.opinopas.net/page.asp?language=1&id=23

- kinesteettisen oppimistyylin esittely


Prosessi

PROSESSI PROSESSI

Tehtävänä on selvittää oma oppimistyyli (auditiivinen, visuaalinen vai kinesteettinen), ja se miten oman oppimistyylin tunnistaminen voi

PROSESSI

Tehtävänä on selvittää oma oppimistyyli (auditiivinen, visuaalinen vai kinesteettinen), ja se miten oman oppimistyylin tunnistaminen voi auttaa helpottamaan opiskelua.

Ennen varsinaisia arvioitavia osioita oppilaat muodostavat sattumanvaraisesti 3-4 henkilön ryhmiä, ja keskustelevat yhdessä siitä, miten kukin on huomannut oppivansa parhaiten. Koska kyseessä on englannin tunti, oppilaat voisivat miettiä esimerkiksi sitä, millä tavalla he opiskelevat ja oppivat uusia sanoja. Tässä vaiheessa erilaisista oppimistyyleistä ei vielä ole puhuttu mitään, vaan keskustelu perustuu oppilaiden omiin mielipiteisiin ja havaintoihin. Tätä osiota ei myöskään arvioida, vaan tarkoitus on lähinnä virittää oppilaat aiheeseen.

Tämän jälkeen siirrytään varsinaisiin arvioitaviin osioihin, joita on kolme:

  1. Oppilaat tekevät resurssit-osiosta löytyvän testin, joka kertoo heille, ovatko he pääsääntöisesti auditiivisia, visuaalisia vai kinesteettisiä oppijoita.
  2. Auditiiviset, visuaaliset ja kinesteettiset oppijat kokoontuvat omiksi ryhmikseen. Ryhmä kokoaa ensin yhteen edustamansa oppimistyylin keskeiset piirteet. Tämän jälkeen he laativat ohjeet, kuinka tälläisen henkilön kannattaisi opiskella uusia asioita, erityisesti vieraan kielen sanoja ja kielioppia. Tässä he voivat käyttää sekä omia ajatuksiaan, sekä resurssit-osiosta löytyviä ohjeistuksia tehokkaaseen opiskeluun.
  3. Seuraavaksi jakaannutaan uusiin ryhmiin siten, että kussakin ryhmässä on yksi (tai jos ryhmä on iso, kaksi) kunkin oppimissuunnan edustaja. Yhdessä he laativat esityksen, josta tulee käydä ilmi ainakin seuraavat seikat:

 

Viimeiseksi oppilaat voisivat palata alkuperäisiin brainstorming-ryhmiinsä, ja keskustella siitä, saivatko he mahdollisesti uusia eväitä ja ajatuksia oman oppimisensa tehostamiseksiauttaa helpottamaan opiskelua.

 


Arviointi

Osio

hyvä

Tyydyttävä

Täydennettävä

I

Testi:

Millainen oppija olen?

Oppilas tuntee omat vahvuutensa ja tapansa oppia uusia asioita. Oman oppimistyylin tunnistaminen onnistuu.

Oman oppimistyylin tunnistaminen onnistuu opettajan/muiden oppilaiden avustuksella.

Oman oppimistyylin löytyminen tuntuu hankalalta, oppilas ei osaa ilmaista tapaansa oppia.

II

Ryhmä:

Keskeiset piirteet.

Tärkeimmät keskeiset piirteet löytyvät.

Löytää vain osan piirteistä.

Keskeiset piirteet eivät löydy, tai löytyneet ovat epäolennaisia.

III

Sekaryhmä:

Yhteiset ja erottavat piirteet.

Eri oppimistyylien opetukselle asettamat vaatimukset.

Sekä yhteiset että erottavat piirteet selvästi nähtävissä. Selkeä käsitys siitä, miten opetus palvelisi tasapuolisesti kaikenlaisia oppijoita.

Erot ja/tai yhtäläisyydet hahmottuvat puutteellisesti. Opetuksen vaikutus erilaisiin oppijoihin ei täysin selvä/ei ole tasapuolisesti käsitelty.

Erot ja/tai yhtäläisyydet jäävät olennaisilta osin löytymättä. Opetuksen yhteys oppimistyyleihin ja –tuloksiin epäselvä.

 

Arvionti tehtävässä tehtävänäsi oli laatia tämän webquestin suorittamisen arviontiin käytettävä malli liitä se tähän!

Kuvaile tähän osioon kuinka oppilaan toimintaa arvioidaan.


Lopputulos

Kuvaile tähän lyhyesti mitä kaikkea oppilaat ovat oppineet oppitunnin tai opetustuokion aikana. Voit myös esittää aiheen jatkotutkiskeluun rohkaisevia kysymyksiä tai resursseja.


Kiitokset ja lähteet

Listaa tähän kaikki mahdolliset lähteet, joita käytetään oppitunnin tai opetustuokion aikana hyväksi. Jos materiaali löytyy verkosta, laita tähän linkit materiaalin alkuperäiselle sivulle. Anna myös kiitokset kaikille muille, jotka ovat olleet toiminnassa mukana.

 

Opettajalle

Webquestit ovat tarkoitettu jaettavaksi ja julkaistavaksi, joten on tarpeen laittaa saatteeksi muutama tieto

Tekijä:

Sähköposti:

Kenelle tehtävä tarkoitettu: (ikä, luokka, oppiaine)

Tehtävään varattavan ajan suositus: (esim. montako oppituntia?)

Muuta: havaintoja tehtävästä, kiitokset ja käytetyt lähteet.

Muokkaus päivämäärä:

 

Lupa on julkaista tämä webquest

  1. toisille kurssilaisille
  2. Suljetulle verkkoalueelle projektissa:
  3. Espanjassa olevalle palvelimelle Suomeksi sekä projektia esittelevälle CD-romille

"THINK, CONSTRUCT AND COMMUNICATE, ICT AS A VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT "http://cfievalladolid2.net/thinkweb/

Alkuperäinen runko (template) on peräisin: The WebQuest Page

Muokkajat; Jari Kukkonen 22.04. 2003

käännös & muokkaus pääosin Jari Järvelä