Wielka Księga Wszechświata

Wielka Księga Wszechświata

WEBQUEST DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ZAPROJEKTOWANY PRZEZ
ALDONĘ FOKT
kamaszkola@poczta.onet.pl

WSTĘP/ZADANIE/PROCES/EWALUACJA/KONKLUZJA/ŹRÓDŁA

WSTĘP

Jest rok 2099. Młodzi astronauci – naukowcy z SP w Świętoszówce otrzymali list następującej treści:

„My członkowie Galaktycznej Akademii Nauk (GAN) przystępujemy do napisania „Wielkiej Księgi Wszechświata” zwracamy się z uprzejmą prośbą do młodych astronaukowców ze Świętoszówki o zbadanie ciał niebieskich występujących w Układzie Słonecznym i napisanie do naszej księgi wszystkich rozdziałów dotyczących Układu Słonecznego. Każdy rozdział ma zawierać kompendium wiedzy o danym obiekcie niebieskim i nie powinien przekraczać rozmiarami trzech stron. Prosimy o dostarczenie materiałów w terminie do 30 października.

Jednocześnie gratulujemy gdyż zostaliście wybrani do realizacji tego zadania jako najlepszy zespół astronaukowców spośród 30 podobnych zespołów całego Układu Słonecznego.

Cieszymy się z możliwości współpracy z tak szacownymi młodymi ludźmi, mamy nadzieję, że będzie ona owocna.”

Z poważaniem - Prezydent GAN

Profesor Orion Kwazar

ZADANIE

Młodzi astronaukowcy wasze zadanie polega na:

1. Odbyciu wirtualnej podróży badawczej po Układzie Słonecznym (US) i zebraniu jak największej ilości istotnych wiadomości o jego rozmiarach, strukturze, budowie i funkcjonowaniu (rozmiary US, ciała niebieskie spotykane w US, charakterystyka tych ciał niebieskich ... itp.).

2. Zestawieniu zebranych informacji w czytelne tabele zbiorczo - porównawcze, przeanalizowanie ich i wybór najistotniejszych informacji (burza mózgów). Wzbogaceniu zebranych informacji o dane zaczerpnięte z innych, już gotowych opracowań (wizyta w bibliotece, filmy...).

3. Zredagowaniu stron do rozdziału o Układzie Słonecznym – graficzne i merytoryczne zredagowanie zebranych informacji.

4. Przedstawieniu wykonanego zadania Komisji Galaktycznej Akademii Nauk, uzasadnieniu celowości wybrania właśnie tych informacji przez zespół – obrona pracy.

PROCES

CZĘŚĆ PIERWSZA

1. Po pierwsze zostaniesz przypisany do zespołu złożonego ze specjalistów trzech dziedzin nauki – astrofizyka, geologa i meteorologa (chemika). Ty reprezentujesz jedną z tych dziedzin.

2. Gdy przyjąłeś na siebie rolę do zagrania nie zmieniasz jej w trakcie prac zespołu.

3. Głównym dyrektorem i koordynatorem badań i pracy jest nauczyciel, do niego zwracasz się ze wszystkimi problemami natury technicznej i nie tylko takiej.

4. Kolejne części procesu powiedzą ci jak będą wyglądały kolejne etapy pracy twojej i twojego zespołu, mają ci one pomóc, więc z nich korzystaj.

5. Zespoły naukowców będą wykonywały dwa rodzaje badań, jedno wspólne dla wszystkich, drugie typowe tylko dla was.

6. Każdy zespół losuje planetę Układu Słonecznego, którą odwiedzi i zbada. Każdy zespół redaguje strony na temat swojej planety. Pamiętaj rozdział o Układzie Słonecznym będzie sumą pracy twojej i twoich kolegów z zespołu a także kolegów naukowców z innych zespołów – od ciebie więc zależy ocena waszej pracy przez ekspertów, POSTARAJ SIĘ!!!

CZĘŚĆ DRUGA

1. Wyruszacie w wirtualną podróż po Układzie Słonecznym.

2. Pierwsza wyprawa to wyprawa rozpoznawcza, ma na celu określenie podstawowych, charakterystycznych cech tego układu planetarnego. Staracie się znaleźć odpowiedzi na poniższe pytania:

¨ W jakiej części Wszechświata leży Układ Słoneczny (galaktyka)?

¨ Jak nazywa się centralna gwiazda tego układu, jakim jest rodzajem gwiazdy, jakie są jej charakterystyczne cechy (rozmiary, budowa chemiczna, wiek, jaki to rodzaj gwiazdy i jak będzie ewoluować)?

¨ Jakie rodzaje ciał niebieskich można spotkać Układzie Słonecznym? Podaj ich typowe cechy.

¨ Ile jest planet w Układzie Słonecznym i jak są ustawione względem siebie?

¨ Co to jest księżyc, gdzie w US występują księżyce?

¨ Co to są planetoidy i gdzie w US występują?

¨ Co to są komety i gdzie je można spotkać?

¨ Jak zachowują się poznane ciała niebieskie?

Po ustaleniu odpowiedzi na powyższe pytania notujecie je w postaci karty badań i obserwacji.

3. W tej części wyprawy kierujecie się w stronę wylosowanej wcześniej planety, wirtualnie ją badacie, wykonujecie zdjęcia i pomiary, ustalacie najważniejsze fakty, przy czym astrofizyk przeprowadza badania fizyczne, chemik (geolog) badania części chemicznej a meteorolog bada zjawiska atmosferyczne na planecie.

4. Systematyzujecie zebrane informacje, porządkując je w formie tabeli:

Badana cecha	Wyniki pomiarów, obserwacji	Uwagi
1. Nazwa planety.
2. Kolejny numer licząc od Słońca.
3. Odległość od Słońca (km).
4. Rozmiary: a) średnica, b) masa c) siła grawitacji
5. Ilość i rozmiary księżyców.
6. Budowa geologiczna (chemiczna): a) jaki to rodzaj planety, b) jakie pierwiastki i związki chemiczne na niej występują, c) jaką ma atmosferę (skład chemiczny).
7. Cechy klimatu a) cykle dobowe i roczne, długość doby i roku, b) temperatura, c) wiatry i opady

I. Wracacie na Ziemię. Wspólnie ustalacie, które informacje zebrane w trakcie podróży zamieścicie w redagowanych fragmentach rozdziału o Układzie Słonecznym. Ustalacie również ogólny projekt redagowanych stron („burza mózgów”).

II. Wykonujecie swoje strony i zapisujecie je w postaci stron elektronicznych (maksimum 4).

III. Przedstawiacie efekty swojej pracy komisji GAN-u oraz innym zespołom; obrona swojej pracy.

EWALUACJA

KAŻDY Z WAS BĘDZIE OCENIANY WEDŁUG ŚCIŚLE OKREŚLONYCH KRYTERIÓW:

Oceniana będzie praca indywidualna każdego ucznia, jego wkład w osiągnięcia zespołu, jak również praca całego zespołu oraz produkt końcowy tej pracy.

Każdy etap wstępnej oceny podawany będzie w postaci punktów, w końcowej fazie punkty te zostaną zliczone a ich suma zamieniona na konkretną ocenę szkolną według ustalonej punktacji.

Poniżej zamieszczone są konkretne wymagania na poszczególne punkty.

1. KRYTERIA OCENY PUNKTOWEJ PRACY CAŁEGO ZESPOŁU:

	POCZĄTKOWE 1 PKT.	ROZWINIĘTE 2 PKT.	ZAAWANSOWANE 3 PKT.	WZORCOWE 4 PKT.	PUNKTY
ZADANIE PIERWSZE Zebranie informacji o Układzie Słonecznym i ich uporządkowanie.	Zebrane wiadomości są niekompletne, nie zostały uporządkowane w logiczną całość.	Zebrane wiadomości są podstawowe, występują luki w wiedzy na temat Układu Słonecznego, wiadomości wstępnie uporządkowane.	Zebrano dużo wiadomości, wiadomości zostały uporządkowane, tworzą logiczną całość – podstawy wiedzy o Układzie Słonecznym.	Zebrano bardzo wiele różnorodnych informacji często wykraczających poza wymagane minimum. Wiadomości zostały uporządkowane i ułożone w czytelny schemat.	1 - 4
ZADANIE DRUGIE Zebranie i uporządkowanie informacji o wybranej planecie.	Odszukano tylko niektóre informacje o planecie, uzupełnione zostały tylko niektóre rubryki tabeli, są błędy.	Odszukano większość wymaganych informacji i uzupełniono większość rubryk w tabeli zbiorczej, nieliczne błędy rzeczowe.	Odszukano prawie wszystkie wymagane informacje, tabela została uzupełniona, pojedyncze błędy rzeczowe.	Wszystkie informacje zostały odszukane, często dodatkowo rozszerzone, całość tabeli bezbłędnie uzupełniona.	1 - 4
ZADANIE TRZECIE Zaprojektowanie stron.	Projekt stron wykonany chaotycznie, zespół nie potrafi wybrać właściwych informacji, zbyt mało.	Projekt zawiera minimalną ilość informacji, informacje dobrze dobrane, projekt mało czytelny.	Projekt dobry, czytelny tworzy jasno sformułowaną całość. Wszystkie ważne informacje.	Projekt bardzo przemyślany, jasny i czytelny; bardzo wiele różnorodnych informacji zobrazowane zdjęciami, schematami itp.	1 - 4
ZADANIE CZWARTE Wykonanie stron.	Strony nieciekawe graficznie, błędy stylistyczne, językowe, ortograficzne i merytoryczne.	Poprawne graficznie. Nieliczne błędy ortograficzne, merytoryczne, zdjęcia i ryciny.	Strony ciekawe graficznie, liczne zdjęcia, ryciny; pojedyncze błędy językowe lub ortograficzne.	Strony bardzo ciekawe graficznie, liczne zdjęcia ryciny, brak jakichkolwiek błędów.	1 - 4
ZADANIE PIĄTE Przedstawienie i obrona wykonanej pracy.	Zespół nie potrafi obronić trafności doboru treści na swoich stronach, wypowiedzi chaotyczne świadczące o brakach w wiadomościach.	Zespół nie potrafi obronić wszystkich dobranych wiadomości, wypowiedzi zawierają błędy rzeczowe.	Zespół potrafił obronić wszystkie zamieszczone treści, wykazał zasadność ich zamieszczenia, w wypowiedziach pojedyncze błędy rzeczowe.	Zespół w pełni potrafił obronić zasadność zamieszczenia właśnie takich informacji, wypowiedzi pełne, rzeczowe bez najmniejszych błędów.	1 - 4

SUMA PUNKTÓW OD 20 – 5 PUNKTÓW.

PUNKTACJA INDYWIDUALNA UCZNIA (0 – 5):

1. Brał udział w gromadzeniu informacji pochodzących z różnych źródeł - ... pkt.

2. Aktywnie uczestniczył w porządkowaniu zebranych informacji w logiczną całość - ... pkt.

3. Ma swój udział w projektowaniu i wykonaniu stron internetowych - ... pkt.

4. Bierze czynny udział w przedstawianiu „produktu końcowego” pracy zespołu - ... pkt.

5. Potrafi odpowiedzieć na dodatkowe pytania związane z tematem swojej pracy - ... pkt.

SUMA PUNKTÓW OD 0 – 25 PUNKTÓW.

PROPONOWANA SKALA OCEN:

OCENA	WYMAGANA ILOŚĆ PUNKTÓW
CELUJĄCA	45
BARDZO DOBRA	41 - 44
DOBRA	36 - 40
DOSTATECZNA	31 - 35
DOPUSZCZAJĄCA	26 - 30
NIEDOSTATECZNA	< 26

KONKLUZJA

Drodzy Przyjaciele,

Gratulujemy bardzo dobrze wykonanej pracy! Wasze strony zostaną zamieszczone w naszej księdze. Mamy nadzieję, że jeszcze wielu młodych mieszkańców naszej Galaktyki będzie miało okazję poszerzać swoje naukowe horyzonty korzystając z Waszej pracy. Mamy nadzieję, że również Wy zdobyliście wiele nowych doświadczeń i wiedzę, która z całą pewnością zostanie kiedyś spożytkowana dla dobra naszej wspólnej Galaktyki. Liczymy na dalszą współpracę.

Zastanów się i odpowiedz czy teraz potrafiłbyś opowiedzieć swoim bliskim o Układzie Słonecznym tak, żeby ich zainteresować i poszerzyć ich wiedzę?

Czy o innych planetach US wiesz równie dużo?

Zajrzyj na strony przygotowane przez innych kolegów (pomoże ci to przygotować się do sprawdzianu o Układzie Słonecznym).

ŹRÓDŁA

http://astronomia.gery.pl/kosmos/

http://encyklopedia.pwn.pl/493094_1.html

http://wiem.onet.pl/wiem/004297.html

http://swienty1.republika.pl/1.htm

http://astronomia.pl/planety/

http://astronomia.gery.pl/uklad_sloneczny/

http://zdjeciednia.republika.pl/katalog.html

http://swienty1.republika.pl/images/gplanety.htm