Webquest: Najważniejsze wynalazki ludzkości.

Wprowadzenie

Zadania

Zasoby

Proces

Ewaluacja

Podsumowanie

Przewodnik nauczyciela

Pomyśl, Skonstruuj i Przekaż,
ICT jako wirtualne środowisko nauczania

Wprowadzenie

Akademia Szwedzka i Wirtualna Biblioteka Literatury Polskiej wraz z Polskim Komitetem do Spraw UNESCO ma zaszczyt zaprosić Waszą klasę do pierwszej edycji międzynarodowego konkursu na opracowanie encyklopedii tematycznej pt.: Najważniejsze wynalazki ludzkości. Spośród wszystkich zgłoszonych kandydatur z Polski ze szkół podstawowych, jury konkursu wybrało właśnie Waszą klasę do realizacji tego zadania. Serdecznie gratulujemy i życzymy powodzenia!

Zadania

Zanim encyklopedia zostanie złożona do druku i opublikowana, czeka was wiele zadań do realizacji. Pracując w zespołach 3-4 osobowych będziecie musieli:

· Utworzyć listę najważniejszych wynalazkуw (burza mózgów).

· Wybrać i uzasadnić najważniejsze wynalazki (dyskusja).

· Dokonać podziału wynalazków na „pozytywne” i „negatywne”.

· Za pomocą Internetu wyszukać informacje dotyczące wybranych wynalazków.

· Opracować stronę graficzną encyklopedii (fotografie, rysunki etc).

· Wspólnie utworzyć stronę internetową zawierającą efekt waszej pracy.

· Powiadomić za pośrednictwem poczty elektronicznej organizatorów konkursu o pomyślnym zakończeniu pracy.

Zasoby

· Skorzystaj z następujących linków:

http://zso.slomniki.ids.pl/wynalazki/index1.html

http://pl.wikipedia.org/wiki/Wynalazki

http://www.gim9wloc.republika.pl/tech/wynalazki.htm

· Możesz również użyć następujących wyszukiwarek internetowych:

http://www.google.pl

http://www.infoseek.pl/

Proces

· Zostajesz przydzielony do zespołu złożonego z 3-4 uczniów opracowywujących najważniejsze wynalazki ludzkości w nastepujących okresach: wynalazki okresu prehistorycznego, wynalazki starożytności, wynalazki średniowiecza, wynalazki wieków XVI-XVIII, wynalazki wieku XIX, wynalazki wieku XX oraz wynalazki wieku XXI. Reprezentujesz i jesteś odpowiedzialny za jeden z tych okresów. Poszczególne okresy są przyporządkowane poszczególnym grupom na podstawie wcześniejszego losowania.

· Każda grupa wybiera swojego kapitana - osobę odpowiedzialną za poprawność wykonania zadania (osoba posiadająca wysokie umiejętności językowe). W każdej grupie powinna się znajdować również osoba z minimalną wiedzą języka np.: HTML.

· Korzystając z zasobów Internetu, w poszczególnych grupach tworzycie listę wynalazków.

· Następnie dochodzicie do kompromisu i wybieracie cztery najważniejsze waszym zdaniem wynalazki.

· Każda grupa dokonuje prezentacji efektów swojej pracy. Prezentacja powinna zawierać: opis wynalazku i okoliczności jego powstania, datę, nazwisko wynalazcy (jeśli istnieje). Pomocne będą również fotografie, rysunki dotyczące opisywanych wynalazków i ich autorуw. Prezentacja ma charakter ustny. Jeśli lekcja odbywa się w pracowni komputerowej, ocenie podlega również prezentacja strony www na temat Najważniejsze wynalazki ludzkości.

Podczas pracy zebrane informacje zapisujemy w tabeli

Lp	Wynalazek	Wynalazca	Data	Opis	Okoliczności powstania	Uzasadnienie wyboru
1
2
3
4

Ewaluacja

Wasza praca będzie oceniona zespołowo. Kryteria oceny są następujące:

	Minimalne 1 pkt	Średnie 2 pkt	Dobre 3 pkt	Wzorowe 4 pkt	Pkt
Zawartość merytoryczna (poziom i jakość informacji, logiczna argumentacja i uzasadnienie wyboru)	Duża pobieżność w opracowanym materiale, krótki lub niepełny opis	Poprawnie zrealizowany temat lecz brak szczegółów oraz uzasadnienia własnej opinii	Pokaźny zbiór informacji lecz powściągliwa argumentacja i mało przekonywujące uzasadnienie	Wymienione wszystkie wymagane informacje, obszerne, logiczne i poprawnie merytorycznie sformułowania dotyczące argumentacji i uzasadnienia wyboru	1-4
Ogólne wrażenia estetyczne (styl i forma prezentacji ustnej)	Prezentacja mało ciekawa, brak pewności siebie, brak przygotowania oraz własnej opinii	Prezentacja ciekawa lecz brak zaangażowania w pracę wszystkich członków grupy, brak własnej opinii	Bardzo ciekawa prezentacja, dobry styl, przedstawienie wszystkich informacji w dobrze uporządkowany sposób, widoczne zaangażowanie uczniów w realizację projektu	Wzorowa, oryginalna prezentacja, przedstawienie informacji w interesujący sposуb (eksponaty etc.), widoczne zaangażowanie wszystkich uczniów poparte dużą pewnością siebie	1-4
Poprawność i jakość wykonania strony www (przejrzystość, czytelność, intuicyjna nawigacja, szata graficzna, jakość elementów graficznych etc.)	Strona nieestetyczna i źle sformatowana, uboga, brak elementów graficznych	Strona dość przejrzysta, niepoprawny dobór kolorów, uboga ilość grafiki i skąpe formatowanie	Strona ciekawa graficznie, prawidłowy  dobór kolorów, dość łatwa nawigacja, prawidłowo uporządkowane poszczególne działy	Bardzo dobrze zaprojektowana strona, przejrzysta, czytelna, łatwa nawigacja, atrakcyjna wizualnie	1-4
Koordynacja działań i zespołowość podczas pracy nad zadaniem (umiejętność współpracy w grupie)	Całkowity brak współpracy	Praca indywidualna, mała kolektywność	Dobra wspóorganizacja pracy, wspódziałanie w grupie	Doskonała współpraca całej grupy	1-4

SKALA OCEN:

OCENA	ILOŚĆ PUNKTÓW
CELUJĄCA	16-15
BARDZO DOBRA	14-13
DOBRA	12-10
DOSTATECZNA	9-8
DOPUSZCZAJĄCA	7-6
NIEDOSTATECZNA	5-0

Podsumowanie

Celem waszego projektu było wyszukanie najważniejszych wynalazków ludzkości, okoliczności ich powstania oraz drogę jaką niektóre z nich przebyły, zanim znalazły dzisiejsze, praktyczne zastosowanie w naszym codziennym życiu. Po wykonaniu tego zadania, powinniście mieć świadomość o najważniejszych wynalazkach i koncepcjach, które spowodowały rozwój postępu technicznego ludzkości w poszczególnych okresach, a także powinniście również zdawać sobie sprawę, jakie potrzeby społeczeństwa zaspokoiło pojawienie się wymienionych przez was wynalazków. Które z nich możemy nazwać "pozytywne", a które niestety nie przyniosły chluby ich wynalazcom.

Przewodnik nauczyciela

Autor: Rafał Markowski, SP 27 w Bielsku-Białej

E-mail: rmarkowski@op.pl

Poziom kształcenia, klasa dla której adresowane jest zadanie: VI klasa

Dziedzina, jakiej dotyczy zadanie: wynalazki, postęp techniczny

Spodziewany czas realizacji zadania: 6 godzin lekcyjnych

Obserwacje:

Data: 2004-02-19