Allora per un giorno prova a guidare un gruppo di
visitatori in un parco del Piemonte sulle tracce del lupo.
Devi raccogliere ed elaborare moltissime informazioni per raccontare, tramite cartelloni,
disegni, racconti…la storia e la vita dei lupi.
COMPITO
Per prima cosa bisogna formare tre gruppi.
Scegli altri compagni e valutate qual è l’argomento
che più vi interessa.
Dovrai avere a disposizione tua e del gruppo un personal
computer, uno scanner, una stampante e il collegamento ad internet.
RISORSE
Il gruppo
naturalistico deve occuparsi di quando i lupi sono
tornati in Piemonte e perché.
www.regione.piemonte.it/parchi/riv_archivio/speciali/s17998/art2b.htm
www.lagazzettaweb.it/Pages/art_port/tutti/portfolio/lupo.html
www.gruppoverdipiemonte.it/html/art-56
www.sulleormedeilupi.com/ritornoinpie.html
www.parcodelpocn.it/schede/p12.pdf
www.pontevelinavco.it/informazioni/lupo/lupo.htm
Il gruppo storico deve
raccontare la storia del lupo.
www.piemondo.it/natura/lupipecore.htm
www.regione.piemonte.it/parchi/riv_archivio/speciali/s17397/edit.htm
www.corriere.it/piccoli/archivio/html/mondo/lupo.html
www.wild.unizh.ch/wolf/i/wp_ma_i1.htm
www.pontevelinavco.it/informazioni/lupo/lupo.htm
Il gruppo
letterario deve trovare proverbi, modi di dire… che riguardano i lupi; inoltre
deve leggere alcune storie, sempre sui lupi, e provare a
inventarne una nuova.
www.regione.umbria.it/cridea/ambiente@scuola/fau_cast/testi/default.htm
www.fiabeefavole.it/fiabe%20animali.htm
www.wild.unizh.ch/wolf/i/wp_ma_i1.htm
www.wild.unizh.ch/wolf/i/wp_ma_i2.htm
www.regionepiemonte.it/parchi/riv_archivio/speciali/s17397/art3.htm
PROCEDIMENTO
Ricordati che i tre gruppi devono approfondire i
diversi argomenti indicati.
All’interno di ogni gruppo dovete scegliere un
capo-gruppo che presenterà il materiale prodotto.
Dopo questa breve presentazione dovrai assemblare il
materiale che avete realizzato con i prodotti degli altri gruppi per provare a
raccontare la storia e la vita del lupo.
I tempi di realizzazione dell’attività saranno i seguenti:
1 suddivisione dei partecipanti in tre gruppi
2 ricerca dal web del materiale
3 realizzazione dei differenti prodotti
4 condivisione con gli altri gruppi
5 realizzazione di un prodotto collettivo
VALUTAZIONE
Al termine dell’attività sarà valutato l’impegno e
la partecipazione di ogni singolo gruppo e il materiale finale prodotto.
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Valutazione dell’impegno e della partecipazione del gruppo |
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TITOLO: sulle orme
dei lupi |
ECCELLENTE |
MOLTO BENE |
BENE |
SUFFICIENTE |
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Partecipazione del gruppo alla ricerca |
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Impegno nella ricerca teorica |
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Capacità del gruppo di organizzarsi e di esporre oralmente il percorso compiuto e il materiale prodotto |
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Realizzazione di materiale di supporto coerente |
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Capacità del gruppo di rintracciare e sintetizzare i punti salienti |
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Questa prima scheda di valutazione dovrà essere
compilata per ogni gruppo.
La seconda scheda, che segue, dovrà essere compilata
valutando il prodotto finale.
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Valutazione del prodotto finale |
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TITOLO: sulle orme
dei lupi |
ECCELLENTE |
MOLTO BUONO |
BUONO |
SUFFICIENTE |
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Il materiale finale realizzato illustra l’argomento in modo |
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Il livello di coesione del prodotto finale è |
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Per la realizzazione finale il materiale precedentemente selezionato e realizzato dai diversi gruppi è stato usato in modo |
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CONCLUSIONE
Ti è piaciuto questo lavoro di ricerca? Sei vuoi
ancora ulteriori informazioni sulla storia e la vita
del lupo consulta questo sito:
www.regione.piemonte.it/parchi/lupo/index.htm
Scheda autore
Autore: Bianchi M.Enrica Scuola Elementare Vittorino da Feltre
E-mail: mariaenrica_bianchi@yahoo.it
Livello scolastico e fascia di età per cui è progettata l’attività: III/IV elementare
Tipologia a cui appartiene l’attività: progettuale-creativa
Durata: 14-20 ore
Data: settembre 2003
