El mundo de ultratumba en la mitología griega |
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IntroducciónTareaRecursosProcesoEvaluación
Conclusión
Guía
didáctica
Think, construct and
communicate, ICT as a Virtual Learning Environment . |
Introducción.
Seguramente has visto muchas películas o has leído libros de misterio
y terror en los cuales aparecían personajes misteriosos, monstruosos,
violentos... que estaban relacionados con el mundo de los muertos. Algunos
quizás eran personajes novedosos, otros a lo mejor ya les conocías, pero
siempre el tema de la muerte impresiona, atemoriza y atrae al mismo tiempo.
Por todos estos motivos hoy quiero
invitaros a investigar el mundo de ultratumba en la mitología griega, donde
encontraréis lugares y personajes que os atemorizarán, os atraerán y, en mi
opinión, no os dejarán indiferentes. Además estamos en un país donde la
huella del mundo clásico (griego y romano) ha dejado una gran influencia en
muchos ámbitos (lingüísticos, culturales, históricos, artísticos,
científicos, etc.), razón de más para afrontar esta actividad con entusiasmo
y curiosidad. |
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CATEGORIA |
Excelente |
Bueno |
Satisfactorio |
Requiere
mejoras |
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Organización |
La información
está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. |
La información
está organizada con párrafos bien redactados. |
La información
está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. |
La información
proporcionada no parece estar organizada. |
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Redacción |
No hay errores
de gramática, ortografía o puntuación. |
Casi no hay
errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Unos pocos
errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Muchos errores
de gramática, ortografía o puntuación. |
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Cantidad de
Información |
Todos los temas
tratados y todas las preguntas fueron contestadas con precisión y rigor |
Todos los temas
tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas con precisión
y rigor. |
Todos los temas
tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas. |
Uno o más temas
no están tratados. |
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Calidad de
Información |
La información
está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias
ideas secundarias y/o ejemplos. |
La información
da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o
ejemplos. |
La información
da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.
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La información
tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. |
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Uso de
Internet |
Usa con éxito
enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través
de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Puede usar
enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través
de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Puede usar
ocasionalmente enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y
navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Necesita
asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de Internet
y/o navegar a través de los sitios. |
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Organizador
Gráfico |
El organizador
gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre
todos los temas y subtemas. |
El organizador
gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre
la mayoría de los temas y subtemas. |
El organizador
gráfico o esquema fue empezado e incluye algunos temas y subtemas. |
El organizador
gráfico o esquema no ha sido usado. |
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Diagramas e
Ilustraciones |
Los diagramas e
ilustraciones son ordenados, precisos y ayudan al entendimiento del tema. |
Los diagramas e
ilustraciones son precisos y ayudan al entendimiento del tema. |
Los diagramas e
ilustraciones son ordenadas y precisos y algunas veces ayudan al
entendimiento del tema. |
Los diagramas e
ilustraciones no son precisos o no ayudan al entendimiento del tema. |
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Fuentes |
Todas las
fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato
deseado. |
Todas las
fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas
no están en el formato deseado. |
Todas las
fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están
en el formato deseado. |
Algunas fuentes
de información y gráficas no están documentadas. |
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Trabajo en
el aula |
El alumnado
aprovechó todo el tiempo de clase. |
El alumnado
aprovechó casi todo el tiempo de clase. |
El alumnado
aprovechó bastante el tiempo de clase. |
El alumnado
aprovechó poco el tiempo de clase. |
Conclusión.
Tras
haber terminado vuestro trabajo espero que os haya quedado más claro que el
mundo de ultratumba en la mitología griega era un mundo rico y variado, pero eso sí, bastante triste, y que al
mismo tiempo veáis cómo la mitología es un continuo ovillo de historias e
historias, porque intentando desenredar un hilo nos encontramos con muchos
más hilos e historias relacionadas entre sí.
Además
la otra finalidad que pretende buscar este trabajo es que os lleguen a gustar
las historias mitológicas y que ese “gusanillo” os lleve a leer “motu
proprio” nuevas historias.
Finalmente
y muy relacionado con el tema que os propongo os invito a gozar del momento
presente, sin descuidar el futuro, y a disfrutar de la vida con responsabilidad
respetando siempre a los demás.
CARPE DIEM!
Guía didáctica.
Autor: CARLOS
VILORIA DE LA TORRE (I.E.S. DIEGO DE PRAVES – VALLADOLID).
Correo electrónico: carlosviloria@eresmas.com
Nivel académico y curso al que va dirigida: 4º E.S.O y 1º/2º BACHILLERATO.
Materia en la que se puede encuadrar : CULTURA CLÁSICA, LATÍN y GRIEGO.
Duración prevista: 5 sesiones de 50 minutos.
Fecha : 8 de mayo de 2003.
