Webquest: LA CÉLULA Y SUS ORGÁNULOS

Introducción

Tarea

Recursos

Proceso

Evaluación

Conclusión

Guía didáctica

Think, construct and communicate, ICT as a Virtual Learning Environment

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Introducción

La simple observación de la naturaleza nos muestra la enorme cantidad y diversidad de seres vivos que pueblan nuestro planeta. Un árbol, un insecto, un gato, el hombre... son todos seres vivos. Todos los seres vivos tienen en común que todos realizan las funciones vitales (nutrición, reproducción y relación).

La célula se considera la unidad anatómica y funcional de los seres vivos, pues es capaz de realizar por sí misma todas las funciones vitales.

Tarea a realizar

En grupos de cuatro alumnos vais a investigar, utilizando los recursos que os suministramos, lo siguiente

• ¿Qué es una célula?
• Partes de que consta una célula
• Orgánulos citoplasmáticos: cuáles y cómo son y qué funciones tienen.
• ¿Qué es una célula procariota y una célula eucariota?
• ¿Qué diferencias hay entre las células eucariotas y las células procariotas?
• ¿Cuáles son las diferencias entre una célula vegetal y una célula animal?

Recursos

En esta WebQuest se utilizarán los siguientes recursos de la Red:

• ¿Qué es la célula?

http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/que.html

• La membrana plasmática

http://www.arrakis.es/~lluengo/membrana.html

http://www.arrakis.es/~lluengo/transporte.html

http://espanol.geocities.com/ueb2001/Resumen/biologia/celula.htm

• El núcleo

http://www.arrakis.es/~lluengo/nucleo.html

• El citoplasma

http://www.arrakis.es/~lluengo/citosol.html

http://mx.geocities.com/avolaje/Lacelula_b1/estructuracelular_b1.html#citoplasma

· Orgánulos celulares

http://www.arrakis.es/~lluengo/reticulo.html

http://www.arrakis.es/~lluengo/golgi.html

http://www.arrakis.es/~lluengo/lisosomas.html

http://www.arrakis.es/~lluengo/mitocondria.html

http://www.arrakis.es/~lluengo/cloroplastos.html

· Componentes celulares

http://www.arrakis.es/~lluengo/componentes.html

• Organización de la célula eucariótica

http://www.arrakis.es/~lluengo/celula.html

• Organización de la célula procariótica

http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/procariotica.html

• La célula animal

http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/animal.html

• La célula vegetal

http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/vegetal.html

Proceso

1. Utiliza los recursos que hay en la biblioteca del centro para tomar notas acerca de la célula y de todos sus componentes.
2. Visita los enlaces que os hemos facilitado en el apartado anterior
3. Consigue al menos 5 fotografías o imágenes que muestren la estructura de las células o de algunos de sus orgánulos
4. Realizar entre todos un trabajo contestando a las cuestiones que se pregunta en el apartado de la tarea. Entregar el trabajo que luego será evaluado por el profesor
5. Presentar vuestro trabajo oralmente al resto de vuestros compañeros.

Evaluación

MATRIZ DE VALORACIÓN

	Excelente	Bueno	Satisfactorio	Requiere mejoras
Contenidos	Toda la información en la presentación es correcta.	99-80% de la información en la presentación es correcta.	79-60% de la información en la presentación es correcta.	Menos del 60% de la información en la presentación es correcta.
Realización de la tarea	Se completó el trabajo con todas las actividades.	Se completó el trabajo pero quedaron actividades deficientes.	El trabajo quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos.	El trabajo quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades.
Organización	El grupo se organizó perfectamente, participando todos los alumnos en la realización del trabajo	El grupo se organizó bien para la realización del trabajo.	Algunos alumnos del grupo no participaron activamente en la realización del trabajo	Faltó organización entre los miembros del grupo para la realización del trabajo.
Fotografías e imágenes	Las imágenes y fotografías van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos.	Las imágenes y fotografías van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.	Las imágenes y fotografías van bien con el título, pero hay muy pocas y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.	Las imágenes y fotografías no van con el texto y parecen haber sido escogidas sin ningún orden.
Claridad	Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.	Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.	Una parte considerable de las secciones en la presentación no tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.	Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Presentación del trabajo	La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.	La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.	La presentación tiene la información bien organizada.	El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente.
Esfuerzo	El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.	El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.	El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.	El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Conocimiento adquirido	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.

Conclusión

Al finalizar el tema todos los alumnos deberéis tener una idea más clara de lo que es una célula, distinguiréis sus partes y sus orgánulos. A su vez también sabréis que hay más de un tipo de células, procariotas y eucariotas, con unas diferencias muy claras. Así mismo, sabréis dibujar una célula vegetal y otra animal, e indicar cuales son sus semejanzas y sus diferencias. En definitiva, tendréis una idea mucha más clara que la que tenéis ahora de que la célula es capaz de realizar por sí misma todas las funciones vitales.

También espero que os resulte a todos un método mucho más divertido y eficaz que los utilizado hasta ahora.

Guía didáctica.

Rellena los siguientes datos de la actividad:

Autor: Rosa Torremocha Solís

Correo electrónico: rosa_t_s@hotmail.com

Nivel académico y curso al que va dirigida.

Esta WebQuest va dirigida a alumnos de 3^er curso de E.S.O

Materia en la que se puede encuadrar.

Se va a encuadrar en el área de Ciencias Naturales: Biología y Geología

Duración prevista

En principio la duración será de 3 h, pudiendo ampliarla una hora más si se ve que falta tiempo

Observaciones

Se podrán hacer las modificaciones oportunas en función del grupo que tengamos, así como del tiempo del que se dispongamos del aula de informática o de cómo vayamos en la programación del curso.

Fecha: 28 de mayo de 2003