WebQuest

¿Cómo nos movemos?

Diseñada por

Amor Garcia Mayo
agam0084@roble.cnice.mecd.es

 

 

WebQuest: área ciencias, geografía e historia, materia huesos, músculos y articulaciones y nivel primaria.

<21-1-2005>

Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Referencias Página del profesor

Introducción

Piensa en tu deporte favorito o en tu deportista preferido. ¿Has imaginado alguna vez las piezas que se ponen en funcionamiento para realizar esa carrera, ese salto, esa brazada que  tanto admiras?Ir arriba

Tú con alguno de tus compañeros vais a tratar de averiguar los secretos de cualquier movimiento que realicéis.

¿Estás preparado?

 

Tarea

La tarea, que vais a desarrollar, consiste en elaborar un informe que explique por qué nos movemos, en el contarás aspectos de los músculos, los huesos, las articulaciones, etc.

Debéis presentar el informe escrito y realizar una exposición oral, de los aspectos que consideréis más significativos, para aclarar el movimiento del cuerpo humano. Tanto para el informe como para la presentación podéis utilizar los editores de textos, de páginas Web y de presentaciones habituales en clase.

Ir arriba

Proceso

Para el desarrollo de esta WebQuest debes seguir los siguientes pasos:

  1. En primer lugar, el profesor designará un grupo de 4 alumnos del que formarás parte.
  2. En cada grupo, tras alcanzar un consenso, eliges una actividad para buscar información.
  3. A continuación realizas las actividades indicadas, visitando páginas Web y buscando la información pedida. Para buscar información dispones de 4 sesiones en el aula de informática, la información la puedes imprimir o guardar en un disket.

        Actividad 1.- Contesta las siguientes preguntas con una oración completa o más.  Recursos

*  ¿Qué es el esqueleto?

      *   ¿De qué están hechos los huesos?                                                                      

      *   ¿Cuál es la función de los huesos en el cuerpo humano?

      *   Realiza distintas clasificaciones de los huesos, puedes utilizar esta plantilla.

            

 

LOS    HUESOS    DEL    CUERPO    HUMANO

 

Cabeza

Tronco

 

Extremidades

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

LOS    HUESOS    DEL    CUERPO    HUMANO

 

 

Cortos

 

Largos

 

Planos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Ir arriba*   Define los siguientes conceptos: articulaciones, fracturas, esguinces, luxaciones, cartílagos.

    *   ¿Cómo es un músculo y cómo trabaja?

    *   Clasifica los músculos.

 

LOS    MÚSCULOS    DEL    CUERPO    HUMANO

 

Cabeza

Tronco

 

Extremidades

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Actividad 2.-  Analiza los huesos, músculos y articulaciones implicados en un movimiento determinado. Utiliza para el análisis fotografías tuyas, o de tus deportistas favoritos haciendo algún tipo de ejercicio físico.

  Actividad 3 .-  Realiza, con los compañeros de tu grupo, un mural que ilustre buenos hábitos y cuidados para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.

  Actividad 4 .- Con toda la información recogida, escribir un reportaje informativo explicando: ¿Por qué nos movemos?.

  Actividad 5.- Presentar en una clase el informe preparado y responder a posibles preguntas de tus compañeros. (puedes utilizar el proyector, pizarra, mural preparado, etc..)

  Recursos:

  Recursos complementarios:

  Si es la primera vez que   te acercas a una WebQuest o deseas más información sobre el tema, puedes utilizar las siguientes direcciones:

Evaluación

  La evaluación de esta actividad constará de tres apartados:

  1. Evaluación del trabajo en grupo.
  2. Evaluación del trabajo impreso.
  3. Evaluación de la presentación oral.

  La evaluación global de la actividad corresponderá a un promedio de los tres apartados y para cada uno se pedirá tu propia evaluación.

  Los diferentes aspectos evaluados en cada caso se detallan en las siguientes matrices de evaluación.

1.      EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO   (calificación individual)

 

Escasa consolidación

1

Aprendizaje medio

2

Buen aprendizaje

3

Excelencia en el

aprendizaje

4

Notación

numérica

Preparación

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material, pero tarda en ponerse a trabajar.

Casi siempre trae el material y está listo para trabajar.

Siempre trae el material y está listo para trabajar.

 

Participación

Rara vez proporciona ideas y rara vez apoya el esfuerzo de otros. Puede negarse a participar.

Alguna vez proporciona ideas al grupo y apoya los esfuerzos de otros. Es un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.

Por lo general proporciona ideas al grupo y se esfuerza. No causa problemas.

Siempre proporciona ideas es un líder que contribuye con mucho esfuerzo. Trata de mantener la unión de los miembros del grupo.

 

Actitud

Con frecuencia critica en público el trabajo de otros miembros del grupo. Raramente escucha y raramente mantiene una actitud positiva hacia el trabajo.

A veces critica en público el trabajo de otros miembros del grupo. Suele escuchar y tener una actitud positiva.

Rara vez critica en público el trabajo de los demás. Escucha al resto del grupo y a menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Nunca crítica en público el trabajo de otros. Escucha y siempre mantiene una actitud positiva hacia el trabajo.

 

Utilización del tiempo

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que reajustar la fecha o trabajar las responsabilidades de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite.

Utiliza bien el tiempo, pero pudo haberse demorado en algún aspecto.

Utiliza bien el tiempo y se asegura que las cosas estén hechas a tiempo.

 

Escala de estimación:

 

Escasa consolidación

Aprendizaje medio

Buen aprendizaje

Excelencia en el aprendizaje

PUNTUACIÓN

6-11

12-17

18-23

24

   

                     2.      EVALUACIÓN DEL TRABAJO IMPRESO  (calificación del grupo)

 

Escasa consolidación

1

Aprendizaje medio

2

Buen aprendizaje

3

Excelencia en el

aprendizaje

4

Notación

numérica

Cantidad de información

Una o más tareas sin realizar.

Toas las tareas realizadas y la mayor parte de las preguntas contestadas en 1 oración.

Todas las tareas realizadas y la mayor parte de las preguntas contestadas en al menos 2 oraciones.

Todas las tareas realizadas y todas las preguntas contestadas por lo menos con 2 oraciones.

 

Calidad de la información

No identifica la información importante. No proporciona ejemplos.

 

Identifica parcialmente la información importante. No proporciona ejemplos.

Identifica la información importante. Proporciona algún ejemplo.

 

Identifica la información importante y la relaciona claramente con el tema principal. Proporciona varios ejemplos.

 

Vocabulario

 

Imprecisión generalizada en los conceptos.

Falta de claridad, y uso correcto del vocabulario.

Precisión en el vocabulario, pero insuficiente claridad de ideas.

Preciso en el vocabulario y en las ideas que propone.

 

Redacción

Hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Hay pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

No hay pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.

 

Diagramas e ilustraciones

Los diagramas e ilustraciones no son precisos y no añaden comprensión al tema.

Los diagramas e ilustraciones son precisos y en ocasiones añaden comprensión al tema.

Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden comprensión al tema.

Los diagramas e ilustraciones no son ordenados, precisos y añaden comprensión al tema.

 

Fuentes de información

No cita ninguna fuente de información.

Cita incorrectamente fuentes de información.

Cita pocas fuentes de información, pero de forma correcta.

Cita correctamente las fuentes de información.

 

Escala de estimación:

 

Escasa consolidación

Aprendizaje medio

Buen aprendizaje

Excelencia en el aprendizaje

PUNTUACIÓN

6-11

12-17

18-23

24

 

3.      EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL  (calificación individual)

1.      33  

 

Escasa consolidación

1

Aprendizaje medio

2

Buen aprendizaje

3

Excelencia en el

aprendizaje

4

Notación

numérica

Preparación y comprensión

No parece entender bien el tema. No puede contestar  las preguntas formuladas por la audiencia.

Buen entendimiento del tema. Contesta con precisión a algunas de las preguntas formuladas por la audiencia.

Buen entendimiento del tema. Contesta con precisión a la mayoría de las preguntas formuladas por la audiencia.

Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema. Contesta con precisión a las preguntas formuladas.

 

Forma de la exposición oral

Volumen débil para ser escuchado por la audiencia y  la velocidad inadecuada. Habla a menudo entre dientes y no tiene buena pronunciación.

Volumen es adecuado, pero la velocidad no. Habla claramente casi todo el tiempo, pero no pronuncia bien.

Volumen y  velocidad adecuados. Habla claramente todo el tiempo pero no pronuncia bien.

Volumen y  velocidad adecuados. Habla claramente y tiene buena pronunciación.

 

Uso de apoyos

No usa apoyos.

Utiliza 1 ó 2 apoyos que mejoran la presentación.

Usa algún apoyo que mejora considerablemente la presentación.

Usa varios apoyos que mejoran la presentación .

 

Duración

La duración de la presentación es notablemente diferente de la estipulada.

La duración de la presentación es un poco diferente de la estipulada.

La duración es ligeramente diferente a la estipulada.

La duración de la presentación es la estipulada.

 

Escala de estimación:

 

Escasa consolidación

Aprendizaje medio

Buen aprendizaje

Excelencia en el aprendizaje

PUNTUACIÓN

6-11

12-17

18-23

24

Ir arriba

Conclusión

Seguramente te has dado cuenta, como hasta el más mínimo movimiento requiere la sincronización perfecta de determinados huesos, músculos y terminaciones nerviosas.

A través de este trabajo, pienso que has aprendido:

  • Los músculos que tenemos, cómo son y el papel desempeñado en el movimiento.
  • Los diferentes huesos que forman nuestro esqueleto y su clasificación.
  • Hábitos saludables.
  • Navegar por Internet aprendiendo a buscar información y recogerla.

·        Aprender a usar los medios informáticos para redactar tus trabajos (Word).

·        Saber presentar tus trabajos de forma ordenada.

·        Trabajar en colaboración con otros compañeros.

Para finalizar, ¿Podrías imaginarte sin huesos? , y ¿sin músculos?

Ir arriba

Referencias

 Todas las direcciones incluidas en recursos.

Gracias a los tutores del  curso "Uso didáctico de Internet, Las WebQuest" del CFIE Valladolid II  y a los autores de todas las direcciones citadas en esta WebQuest.

Ir arriba       

Esta plantilla ha sido traducida y adaptada por Víctor R. González
tomando como modelo  la plantilla tradicional de la "WebQuest Page".
Última actualización: 23/10/2003.